Вот и начался Новый учебный год. Он в этом году выдался особенным, во всех отношениях. С самого раннего утра неслышно было веселого гомона ребячьих голосов, не потянулась веселой стайкой детвора по исхоженной годами тропинке в школу, да и во дворе школы было непривычно тихо. Не было обычной, торжественной школьной линейки, и первоклашек, как обычно, по традиции не принимали в школу. Не было и традиционного, связанного с началом учебного года, Дня знаний. Только учителя, в грустном одиночестве, решали свои учебные проблемы. Ужасная пандемия короновируса внесла свои коррективы во все сферы жизнедеятельности социума, включая и образовательную сферу. Здесь ограничения остались прежними. Школа вновь оказалась на «удаленке», используя дистанционную форму обучения.
Эта форма обучения не явилась чем-то особенно новым и неожиданным для педагогического коллектива. На исходе учебного года, в связи с разбушевавшейся стихией короновируса и принятыми карантинными мерами, педагогов страны и их подопечных – всех перевели на дистантную форму обучения. Поэтому, и учителя, и дети, в целом знакомы с методикой обучения в режиме «онлайн», приобрели столь необходимые им опыт и навыки ведения уроков по новому формату. Однако не всем она пришлась по душе. Многие учителя до сих пор сетуют на то, что прибавилась масса рутинной работы, на которую тратится гораздо больше времени, чем, к примеру, если бы учебу проводили в обычном режиме. Кроме того, нынешняя система обучения предполагает, кроме собственно знаний по предмету, еще и определенные знания IT-технологий, столь неведомых для старшего поколения. Отсюда и возникают все те сложности, которые, буквально на ходу, приходится преодолевать учительскому коллективу.
С другой стороны, приходится выслушивать массу нареканий со стороны родителей учеников. Они оказались «заложниками» собственных чад, тратя уйму времени на подготовку вместе с ними домашнего задания. А, если учесть, то обстоятельство, что большая их часть являются традиционно тружениками полей, предпринимателями, или попросту домохозяйками, то можно себе представить, в каких условиях они оказались. Они принуждены вместе со своими детьми подолгу «копаться» в учебниках или интернет- источниках в поисках правильного ответа.
Вот об этом — о всех нюансах новой, дистанционной формы обучения, о ее трудностях и преимуществах, о ее плюсах и минусах, и в целом, об особенностях построения всего образовательного процесса в сложившихся условиях, редакция решила поговорить с администрацией одной из школ, в ведении которых находится задача внедрения всей системы обучения по новой форме.
Милянфанская средняя школа им. Мансузы Ванахуна… Хорошо обустроенная и заботливо ухоженная всем педколлективом школа. Дверь нам гостеприимно открыла ее директор – Джон Диля Абдуллаевна. Мы и озвучили все те вопросы, которые сегодня одинаково волнуют всех: и учителей, и учащихся и родителей.
— «Новый учебный год мы начали большим и дружным коллективом, в котором трудятся 54 педагога, которые обучают 1337 учащихся. В коллектив в течение 3 последних лет влились и наши бывшие выпускники, а ныне коллеги. Как видите, есть преемственность поколений, растет смена. Учебный год мы, как и все, начали обучение в онлайн формате, за исключением учащихся первых классов. Мы, согласованно со всем педколлективом, выбрали режим работы в школе, т.е. в положенное время все приходят в школу и здесь проводят уроки в режиме онлайн. В школе, ведь, привычная и творческая обстановка: никто не мешает, никто не отвлекает.
Здесь же можно проконсультироваться, обменяться мнениями, наработками. В этом году ввели систему «Кунделик», которая вначале навела панику среди учителей. Закономерно встал вопрос: как ее освоить? Здесь и понадобились знания и навыки наших молодых специалистов. Теперь старшее поколение делится своими знаниями навыками в области методики преподавания, а молодежь навыками по ИКТ. Как говорится, польза обоюдная. Пошагово все и освоили. Впрочем, очень удобная система, все под рукой.
Если говорить о дистанционном обучении, то у него есть свои и плюсы, и минусы. Минус в том, что не хватает живой реакции учащихся, мы не видим всей аудитории, настроения детей, их эмоций. Плюс в том, что мы увидели, что те учащиеся, которые большей частью были застенчивы, либо неуверенны, и, которые стеснялись своего мнения, стали более активней проявлять себя, и их ответы даже были предпочтительней ответов успевающих учеников. Конечно же, многократно возрастает в этом и роль родителей. Без родителей нам сейчас никак не обойтись, от них зависит все: и присутствие ребенка на уроке, выполнение и закрепление домашнего задания, постоянный контроль. В обычном режиме роль родителей как бы незаметна, и успеваемости добивается как бы сам ребенок, хотя помощь родителей никто не отменял, но в данный момент их роль удваивается.
Хочу подчеркнуть, что дистанционное обучение – это вынужденная мера. Оно не нами придумано. Нынешняя эпидемиологическая ситуация вынуждает всех, считаться с предписаниями специалистов. Безусловно, придет время и все закончится. И мы очень желаем, чтоб все скорее закончилось. И тогда, мы снова вернемся к нормальной жизни, к той форме работы, к которой привыкли. Хочу отметить еще одну деталь: технически мы многое освоили, так что, теперь есть время и для работы, и для отдыха. Меньше стали нервничать. Главное, чтоб дети были здоровы, и мы тоже уберегли себя и своих близких. Так что, будем все здоровы!»
Вот на этой мажорной ноте мы и закончили наш разговор о буднях сегодняшней школы. У всякого явления есть и хорошее, и плохое. Как говорится: нет худа без добра! Памятуя сказанное, скажу также: главное на сегодня – это сохранить здоровье всех, и детей, и учителей.
Мар Джумаза.